自闭症的非语言沟通训练

非语言沟通作为一种语言表达的形式，一方面可起到交流的作用，另一方面可以帮助我们了解和观察孩子的语言理解的程度。
具体措施：
1.身体语言
利用一些身体的肢体语言与孩子进行沟通，让孩子根据身体语言所做的指令行动。
2.手势或手语
用手势或手语与孩子进行交流。
3.图片表达
目的：增进儿童语言理解能力
方法：让儿童根据图片提示或文字要求做一些简单的练习
发音发声阶段
当孩子在经历了前语言阶段与内在语言阶段充分的锻炼后，就逐渐地产生发音、发声的要求，此时训练者真正所起的应该是鼓励、引导的作用，并能够帮助孩子扩展其发音、发声的机会和领域。
具体措施：
1..音素练习
目的：通过基础语音的练习，扩展其发声的领域
方法：a.家长与孩子对面坐好，让孩子能清楚地观察到家长的口型
      b.家长在教孩子发音时口型要夸张，速度缓慢
      c.从元音开始练习（如：a.b.u.y.等），慢慢过渡到辅音，练习时可配合一些图味片，增加孩子学习兴趣。
2.歌谣游戏
目的：练习基础发音
方法：家长教孩子一些简单的短小儿歌，并从中纠正其发音。
3.学小动物叫
目的：练习基础发音
方法：a.准备一些常见小动物的图片或小动物叫声的磁带
      b.家长教孩子相应小动物的叫声，配合图片和磁带进行游戏。