游戏的介入带给自闭症儿童的三大好处
聚集、玩耍、嬉闹，这些在普通孩子看似很简单的动作，对于自闭症儿童来说却是一件很难实现的事情，由于自闭症儿童自身的能力发展障碍，他们无法正常的去玩，无法主动地参与到小伙伴的游戏活动中去，可是家长们你们知道吗?游戏给自闭症儿童的成长发展起着至关重要的作用。
郑州市康达能力训练中心主任张桂娥教授对于游戏教学在自闭症儿童身上的应用也给了积极肯定的答复：对于身心发育尚未成熟、不需要承担社会职责的儿童而言，游戏更是他们的一种存在方式，儿童也正是通过游戏体现并确证着自己的存在。它不仅是儿童教育的重要手段之一，同时它也可以作为一种疗法运用于自闭症的康复治疗中。自闭儿童通过游戏活动，有机会自然地表达自己的感情，暴露问题，从中得到释放与解脱从而能够解除其情绪困扰，促进其情感、认知、社会交往的发展。
游戏有利于自闭症儿童抒发情绪
游戏为自闭儿童创造一种安全、自由、舒适的环境，使自闭儿童在这个过程中充分表现出各种情绪，无论是积极的或是消极的，有部分孩子在不熟悉的环境中会感到焦虑和恐惧，当老师和家长了解到孩子的这些特点时，可以根据孩子的一些特征安排适合孩子的游戏，让他在轻松地环境中改善不良情绪。
游戏能让自闭症孩子学会感知身边的世界
游戏一般都是一个多人参与的过程，在进行游戏的时候，孩子既可以在规则的制约下学习如何控制自我冲动，还能在老师和家长的帮助下学会与外界进行接触与交流，理解人与人之间的关系，例如在角色扮演游戏中，儿童可以逐渐了解到不同的社会情境对人们不同的行为要求，学会体察他人的情绪。
在“我是木头人”的游戏中，随着音乐的律动和在老师的带动下，孩子从刚开始的没有反应到最后可以玩手、跑来跑去、大笑等等，气氛非常好，在进行游戏的过程中，孩子不仅可以学习听指令，可以观察到所有参与者的动作、面部表情，还能让他们在热闹的氛围中积极主动地感知外在的世界。
游戏有助于培养自闭儿童的高级情感
由于自闭儿童缺乏与他人交流的意愿，因此在游戏中很少会表现出与他人合作的愿望，在遇到困难时也较少会请求老师的帮助，但是在团体的游戏中，自闭症儿童有机会获得高层次的情感体验，如荣誉感，责任感，义务感等。在轻松快乐的游戏中，自闭儿童更能够体验到愉悦的美感。
在“传接球”、“爬楼梯”、“开火车”的游戏过程中，孩子是主动地加入到和小伙伴的合作游戏中的，在愉悦的环境中，孩子既锻炼了自己的参与配合能力和责任感，又能对老师和小伙伴建立一种信任感，有利于其高级情感的发展。
游戏是孩子最亲密的伙伴，运用好游戏的力量，不仅可以让孩子在训练的过程中事半功倍，还能让自闭症孩子的能力得到全面的提升，培养孩子的感情协调能力，积极地融入到社会发展的过程中。
