三年努力 她终于喊出一声“妈妈”

　　国际残疾人日来临之际，记者走访了江苏省孤独症儿童康复专题研究立项单位――崇安区辅读学校，了解在最新理念下，这些特殊孩子的教育与成长。

　　从学前一直训练到成年　　

　　12月2日10点，当记者走进长庆路上这所学校时，100多位同学正在音乐声中做老师自编的广播操。他们有的做得认真，根本看不出与同龄人有什么不同；有的则“自说自话”，老师不把住他们的手，马上就会停止运动。

　　顾丽萍校长非常熟悉地指点着患有孤独症的几位：这个不好好做操的对数字特别敏感，你问他任何一年的某日，他会立刻告诉你是星期几；这个孩子从来不和任何人交谈，一听见同学唱歌却大哭大闹……像这样的孩子，在这所学校有十几个。他们在这里，从零岁开始，直到18岁成人，通过接受各种训练，逐步掌握独立生活能力，在脱离父母的庇护后，仍能适应社会，有一定的生活质量。

　　孤独症是近年来才被国人认识和重视的一种精神发育障碍性疾病，至今病因不明。据说发病率在万分之1-5。目前无锡已有多家康复机构进行矫治。但开展专项研究，并从学前一直训练到成年的，却只有这一家。

　　训练的唯一方法就是“重复”

　　朱瑞英老师介绍，该校吸取国内外各机构之长，特别从香港引进了一套先进的结构化教学体系。这一体系其实就是针对孤独症儿童“刻板重复”的特点，把每一项教育目标进行细致的分解。比如说，要教他们扫地，就分解成洒水、扫帚动作、簸箕动作等若干个顺序，一个个“解决”。这说起来容易，做起来却很难。因为这些看起来“很好”的孩子，除了不爱交流，往往还有许多感知上的障碍，比如一个一年级的同学，能辨别冷暖、咸甜，却不知干湿、苦酸。这就要通过一项项复杂的、细节的测评，一点点的去训练。康复训练分为语言、行为习惯、肢体动作、特殊才能、生活适应、感知等6个方面，由6个老师分头负责，进行一对一的训练。过敏红老师说，有了方法还得做，而做的唯一方法就是“重复”。她曾经带过的一个孩子，整理重复了3年，才喊出了一声“妈妈”。而这时无论老师、家长又是多么的激动呵。还有孩子已经能够自己沿着好几条路独自骑自行车来校上学了。

　　一个家庭真要有了一个孤独症患症，那种打击和压力是常人难以想象的。而目前对付这种疾病的唯一有效办法，就是尽早发现，尽早参加专业的康复训练。（汪自力）