自闭症_第72页

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随班就读家长的辅助必不可少自闭症孩子随班就读的成功案例也有很多，又得孩子都能上初中高中了，其中家长的辅助的作用非常关键。

2012-09-20

从入学被拒看两个自闭症孩子的不同人生 近日“自闭症孩子入学被19名家长联名拒绝的事件”引起了社会的广泛关注，当地相关部门也纷纷表态，介入此事，维护自闭症孩子的读书权利，李孟上学的愿望估计很快就能实现。但天下间自闭症的孩子不止李孟一个，媒体也不能对每个自闭症孩子都给予如此高的关注
2012-09-20

合理的辅助引导自闭症孩子发泄情绪自闭症孩子情绪问题的积累，一般情况下不会是一段时间的积累，而是当天的积累。当自闭症孩子不断地接受到他执行不了的指令时，他的惶恐心态、他的焦虑情结就会上升了，积累到一定程度就会先从一些刻板的问题行为上表现出来，例如，家长孩子的双手擦地。这个行
2012-09-19

自闭症儿童日常自理能力教育 自理能力对于自闭症孩子来说十分重要，所以对自闭症孩子自理能力的训练也是必不可少的，如何让孩子学会生活中的自理，如何让孩子懂得一些行为的重要性？在家该怎么一步步的训练自闭症孩子呢？
2012-09-19

98%的网友呼吁 给自闭症孩子上学的机会    昨日经过报导的《自闭症儿童入学遭拒》的事件引发了社会的极大关注，在各大微博、博客的转发和讨论量达到十余万人次，约9成的网友都认为该给自闭症孩子李孟一个上学的机会。
2012-09-19

星妈的经验之谈“善于夸奖孩子”要帮助孩子改变不正确的行为或暴力行为，首先要做的不是看问题行为本身，而是要找到什么是正确的取代行为。 每一个行为都有其内在的意义，是孩子与旁人沟通的一种方式。孩子为什么会选择用问题行为甚至暴力行为来与旁人沟通，是因为这些行为有效地帮助他们达
2012-09-18

善于发现自闭症孩子的优势从教养孩子的经验中察觉，家长或老师如果能发掘与善用自闭者的优势能力，不但可以提升自闭儿的自信心，进而学习培养另一个有用的优势能力。更重要的是，周围的人可由他喜爱的事物作为桥梁，增加与他往来互动的机会，增强某人际沟通能力，这些都是发掘及培养自
2012-09-18

训练自闭症孩子的等待意识要让自闭症孩子对等待有个期望,就是她等了一会儿会知道她能等到什么,开始可以把时间变短,等一下会儿就会有结果,或者就是家长再辅导她会发生怎么样的结果,在等待前孩子应该就知道了她需要的等什么,最好还能知道大概多长时间,这等待背后对于自闭症孩子往往就是
2012-09-18

网友热议独自照顾自闭症弟弟的女孩 希望社会伸出援手 日前被媒体报导过的“17岁女孩独自照顾自闭症弟弟”的文章在社会上引起了很大的关注，网友们纷纷赞扬爱心姐姐，并且希望社会各界伸出援助之手，帮助这对姐弟。

2012-09-18

自闭症儿童入学遭拒 随班就读成为一纸空文渐行渐远的教室里响起了孩子们用稚嫩的嗓音诠释的《最好的未来》：“每种色彩都应该盛开，别让阳光背后只剩下黑白。每一个人都有权利期待，爱在手心跟我来”郝楠牵着儿子李孟走出了深圳市宝安区的宝城小学，这是15岁的李孟第四次被“赶”出学校了。

2012-09-18

自闭症孩子的童言趣语片段（1） 妈妈没事儿的时候教陶陶几个英语单词，没想到他到处活学活用： 在幼儿园时看见老师手里有一张水果图片，拿过来说：这是盲狗。老师连忙纠正：不对不对，是一种水果，叫芒果。在一旁的妈妈知道是怎么回事，陶陶是在说mango; 陶陶有一段时间特别还背
2022-06-21

17岁的姐姐 8岁自闭症孩子的唯一依靠  在兰州欣雨星儿童心理发展中心，每到自闭症孩子们上学放学的时候都会看到这样一幕情景，一个稚嫩的小女孩每天固定时间来接送一个自闭症孩子上下学，风雨无阻，就连家长培训课也是她来听课、做笔记。这个女孩叫袁伟娜，她的弟弟叫袁伟铭。现在姐弟俩相依为命
2012-09-17

认知疗法纠正自闭症孩子的不良行为问题自闭症儿童接受治疗 认知行为疗法的基本着眼点在于信念、知觉等内部思想的改变上。它仍然遵循教育和学习的原理，吸收了行为矫正技术，对自闭症儿童进行指导训练。它是行为矫正的深入发展。 1．认知功能训练。孤独症儿童从婴幼儿时期起，在认知能力方面的发展
2012-09-16

自闭症孩子自己在家 不慎从5楼坠下昨天下午保安中医院接到急救电话，一名自闭症儿童从5楼坠落生命垂危，3分钟后急救车到达现场将孩子带回医院抢救。

2012-09-15

有爱父亲为自闭症儿子办“星光大道”每到夜幕降临大连市西岗区的劳动公园就会有舞台搭起，台前，有百余个小凳子，四周的灯光把舞台照得异常明亮。这里会有一个草根的“星光大道”，这个舞台的创办者叫滨子，既是主持人，也是主唱，还是灯光师、音响师。他举行这个活动不是一天两天了，刚开始周围
2012-09-15

家长心得 如何教养自闭症孩子无论在多好的机构训练，如果采取封闭式的训练方法，期望不断提高孩子能力后，产生质变，从而提高交往能力，从而融入正常的交往，是一厢情愿的想法。这种思路是认为通过教授孩子交往技能或认知等，孩子能力提高后，减小了正常孩子的差距后，然后才能进行正常交
2012-09-15

尊重孩子不能只是说说而已不可否认，我们家长是爱孩子的，但我们尊重孩子吗？我认为我爱孩子，但没有尊重孩子。比如：在吃饭时，孩子冷不丁跑掉了，以前我的反应是捉住他，或是大声喊：“站住，回来。”试想，如果我们是跟朋友在一起吃饭，出现这种情况，我们都会问：“你怎么走了，有
2012-09-14

家长进入课堂需要克服哪些困难 自闭症儿童的康复训练不仅仅只有课堂训练组成，所以家长掌握一定的训练知识尤为重要，自闭症孩子家长进入课堂既能帮助老师辅助孩子训练，又能自己学习一定的康复知识，方便家庭训练自闭症孩子。那么家长进入自闭症孩子的训练课堂究竟要克服哪些困难呢？

2012-09-14

不抛弃 不放弃 一个自闭症母亲的不二的选择她是一个自闭症孩子的母亲，但也是这个孩子的老师，不抛弃、不放弃始终是一个母亲的不二的选择。
2012-09-14

家庭成员对于自闭症孩子家庭训练的影响自然训练法主张的是顺应自然，在生活中，在自然中利用一切可以用的自然条件来训练自闭症孩子，那么自闭症孩子的家庭训练中家庭成员究竟对训练有什么影响呢？

2012-09-14