行为改变技术的基本原理和方法（十一）
11、体罚
体罚只能在其他方法没有效果时，才能尝试使用。
体罚是一种比较严厉的惩罚，严重的体罚包括身体遭受打击，遭受电击，听令人难以忍受的声音，闻难以忍受的气味，强迫吃难以下咽的食物，等等。罚站也是体罚，但一般不属于严重的体罚。需要注意的是，严重不严重有时要看使用的具体环境。例如，在夏天的太阳底下罚站，即使是只有10分钟，也是严重的体罚了。
由于体罚的尺度不好掌握，一般情况下，我们不主张在孩子身上使用体罚，不管是在家庭还是在学校。体罚只能用在不得不使用时。即用其他的方法没有效果，才尝试用这个方法。
例如，孩子偷钱、说谎，一次说教不改，两次说教不改，三次说教还不改，再犯就可应使用严厉的手段——体罚了。
但是，即使是可以使用体罚的时候，也要注意体罚的度要适当，体罚的手段也要恰当。在家中使用时，成人的态度要一致、坚决，否则不会有好的效果。
需要注意的是，如果过多使用体罚，不仅没有效果，还可能树立坏榜样，使孩子学会体罚，甚至以暴易暴。
同时，一旦对孩子使用体罚，就要表现出坚决和义无反顾，不要在孩子面前表现出软弱，否则，不会有好的体罚效果。例如，妈妈因为孩子犯错，打了孩子。可是自己又感到心痛，难受地在孩子面前哭泣，显然受不到应有的效果。
值得注意的是，无论在家庭还是在学校，体罚是很普遍的。在500名被调查的6岁~12岁儿童中，有67%经常受父母打骂，某城市已经判决的4155名犯罪青少年中，家庭以打骂为主作为教育方式、手段的占34.5% 。有调查显示，在谈到少年儿童在学校中最怕什么时，30.8%的学生最怕老师批评和体罚，29.5%的学生最怕被人瞧不起，19.4%的学生怕考试，11.3%的学生怕被同学欺负。而经常被老师罚站、罚跑、放学后被罚留校、被老师讽刺、挖苦、责骂、不让进教室听课、罚抄作文或作业多遍、被老师打等的学生的总数占学生的17.1%，偶然有此类经历的学生占24.1%。这些数字应该引起广大教育工作者和家长的深思。
