自闭症儿童_第87页

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自闭症儿童的最佳治疗时间自闭症儿童最佳治疗时间?自闭症儿童的治疗基本上是越早越好,科学调查显示在3~6岁进行强化训练的自闭症儿童好转的较为明显.
2012-01-07

你会给自闭症儿童讲故事吗？你会给自闭症儿童讲故事吗？美国故事家吉姆·科认为，听故事能够打开那些直接教育无法触及的区域，无论是成人还是儿童，都可以从故事中找到解决自己问题的稳妥办法。如何给自闭症宝宝讲故事你学会了吗？今天你给自闭症宝宝讲故事了吗？
2012-01-07

自闭症儿童也需要搭建情感桥梁自闭症儿童无法理解我们脸部表情或手势持续变化的固定模式。自闭症儿童无法学会跟父母一起跑动，不跟父母分享他们独特的想法，也不会对其他人不同的想法感到好奇。
2012-01-05

与自闭症儿童沟通的“窍门”与自闭症儿童沟通的“窍门”，人们常把孤独症的孩子叫做“星星的孩子”，他们就像天上的星星一样活在自己的世界里。与自闭症儿童沟通的“窍门”；在和自闭症儿童沟通的时候，首先我们要让孩子知道我们是在给孩子沟通，沟通是相互的。
2012-01-05

如何利用工具性社交行为引导自闭症儿童如何利用工具性社交行为引导自闭症儿童工具性的社交行为是为了达到某种目的的手段，这类行为与互动的对象是谁并没有关系。相较之下，经验分享是有焦点的，不同的个别互动对象能产生不同的互动乐趣，才是这类互动独特的目的。乍看之下，这个差异似乎显而易见;然而，进一步检视比较之后，要确切地辨认出工具性社交行为与经验分享的分别，其实并不...
2012-01-05

自闭症儿童也需要竞争意识自闭症儿童也需要竞争意识“以自闭症儿童为中心”，利用自闭症儿童的兴趣点，多结合生活化情景。让自闭症儿童在生活中、学习中体会成功、自信和快乐，由此来激发孩子的兴趣和听动反应能力，以及视觉注视的持续性!
2022-06-21

对“自闭症”名字的思考二十年前开始接触“自闭症”概念，在和家长及孩子朝夕相处过程中，深深理解家长的痛苦和迷茫
2012-01-05

ABA教学法在自闭症儿童集体活动中的应用今年9月份，中心邀请到自闭症康复专家来到单位，组织全体医教人员进行了ABA教学法的培训和学习。在这一次珍贵的学习机会中，我们获益良多，也在实际的自闭症教学工作中积极应用起来。
2012-01-05

自闭症儿童社会性参照介入的两种形式自闭症儿童社会性参照介入的两种形式在日常生活中，有许多机会进行社会性参照的介入，例如在超市买东西时，可以要自闭症儿童帮你拿你想要买的食物。
2012-01-05

自闭症儿童的社会性趋向能力的介入自闭症儿童的社会性趋向能力的介入最近的研究发现模仿自闭症儿童可以增进他们对于模仿者的注视或者微笑等社会性趋向的行为，此一做法相当简单，但相当耗费体力。
2012-01-05

自闭症儿童幼儿园融合教育仔细阅读了甄岳来老师写的《孤独症社会融合教育》这本书，书中的“幼儿园融合教育”即幼儿园社会融合教育是孤独症社会融合教育的组成部分，它是针对孤独症幼儿的一种特殊教育模式。
2012-01-04

自闭症儿童“模仿”训练计划自闭症儿童粗大运动的模仿：如拍手、跺脚、伸臂、抱肩、抬腿等。一般在课的前五分钟或后五分钟进行，并伴有语言提示，如“看着老师一起做，拍拍肩”等，或唱着儿歌等。
2012-01-04

如何引导不同程度自闭症儿童参与游戏如何引导不同程度自闭症儿童参与游戏自控能力较弱的孩子们我们首先不要求孩子竞争，只需要在引导下围着椅子走就可以，对于孩子在听觉方面注意力不集中的孩子我们的目标只是老师鼓声一停，说到坐时孩子能及时坐下来，及时坐不到身边的椅子他能找其他的椅子坐等，这样家长们对孩子们的要求降低了，孩子们学习的也自然没有了压力!很愿意来参与!!
2012-01-04

“三心”是做好自闭症康复训练老师的基础作为一名自闭症康复训练老师， 不但需要丰富的康复知识，还要有灵活的训练方法和很好的沟通技巧，“教”在我们的教学过程不应占主要，“带、帮、传递、感染”可能更加需要。根据自己从事自闭症儿童康复教育的经验积累，认为要当好自闭症康复训练师首先应具备“三心”
2012-01-04

如何培养自闭症儿童的专注力如果自闭症儿童能够专心完成，父母要给予一定鼓励(表扬、抚摸、亲吻等)，并让他休息5-10分钟。再以同样的方式完成下面的学习。当自闭症儿童能够做得很好时，可逐步延长一次性集中做题的时间。要求自闭症儿童在审题的过程中，自己把题目的要求、条件用笔勾出来，以防止走神出错。这些都可加强自闭症儿童的自信，让他感觉“我能自觉集中精力...
2022-06-21

ABA教学法在集体活动中的应用应用行为分析法主要在自闭症儿童一对一的个训中才能奏效，在我看来其实不然。在集体课教学中，我们同样强调自闭症儿童的个别化差异，以个别化差异为切入点，结合集体课教学模式，我们也能很好地利用ABA训练法中的一些理论作为指导，开展集体课的教学工作，并达到良好效果。ABA教学法的基本原理、特点、目标行为等理论;ABA的核心理论-...
2012-01-04

自闭症儿童精细动作的培养及训练对于小雨的训练亦是如此，小雨刚入训时我就带他的动手课。那时候，小雨的精细动作特别不好，手部肌力非常薄弱，协调能力及灵巧度欠缺，手眼协调能力差，更不会穿衣、拉拉链、系扣子、系靯带、剪纸、使用餐具、握笔等。根据小雨当时的那个基础我就为他制定了一个月的个别化训练。
2012-01-03

怎样护理自闭症儿童？自闭症可能是由生理因素形成如神经机能发展生化机能发展遗传因素或脑部受损所致症状
2012-01-03

怎么打开自闭症儿童的心扉自闭症孩子的核心障碍是社会交往障碍、缺乏交流性语言，引导他们如何用语言与人进行沟通和交往是家长进行日常训练的重点，轻松的游戏活动可以帮助自闭症儿童学习如何与人相处、团结合作，进而使孩子社交、语言及感知能力得到进一步提高。
2012-01-03

怎样理解孤独症孩子的感悟能力家长可能会对孩子的一些行为感到不满。这时候，父母一气之下，就会教训孩子
2012-01-03

自闭症儿童的最佳治疗时间

你会给自闭症儿童讲故事吗？

自闭症儿童也需要搭建情感桥梁

与自闭症儿童沟通的“窍门”

如何利用工具性社交行为引导自闭症儿童

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自闭症儿童社会性参照介入的两种形式

自闭症儿童的社会性趋向能力的介入

自闭症儿童幼儿园融合教育

自闭症儿童“模仿”训练计划

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“三心”是做好自闭症康复训练老师的基础

如何培养自闭症儿童的专注力

ABA教学法在集体活动中的应用

自闭症儿童精细动作的培养及训练

怎样护理自闭症儿童？

怎么打开自闭症儿童的心扉

怎样理解孤独症孩子的感悟能力

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